第一点：普通话
普通话普及很早就开始了，但是还有很多老一辈的教师上课只讲方言，或者是方言味道很浓的普通话。而普通话最不标准的是以大学老师为主的这一群体，很多大学老师上课根本不说普通话，比如闽南这边一些大学里的老师。就有很多同学诟病上课听不懂，强烈建议老师们去考普通话证书。
再者就是一些偏远地区或者乡村学校的老师，因为普通话普及还没有那么完善，上课依然是使用方言教学。现如今教师资格证考试是要求普通话等级必须要达到二级乙等或以上的，语文老师更是要达到二甲的标准。
上课说普通话，这是一位老师的基本职业素养。
第二点：职业倦怠
是个职业都会存在职业倦怠的现象，老师当然也不例外。可能很多人认为老师的职业倦怠是因为工资低，钱少。事实并不只是这样，当老师都知道的钱少、事多、责任重，这个不说也罢，因为说了也没什么用。引起职业倦怠的其他原因是本该属于这份职业的成就感和荣誉感被剥离开了，是职业理想和现实之间的差距，是物质和精神的双相失衡。如此冲突下就会导致很多老师的职业倦怠或者选择离开。
人们对老师的评价标准似乎还在沿用十几年前，甚至二十年前的标准。总是说现在的老师不如以前的老师负责任，总说现在的老师不够奉献。能够解释老师职业倦怠的，一部分是工资、职称，但更多的是这个社会能够给予老师的那一份尊重，尊师重教的口号不用喊太响，底层的老师听不到，家长学校能够多一份理解就足够了。
第三点：“佛系”老师变多了
为什么这样说呢？老师一些老师变得“佛系”了的意思就是少了那一份想要育人的信念。不是说他们不够好，不作为。而是“佛系”才能够保全自身，才能够生存下去。为什么用生存这个词呢？因为不求名利，只求心安就足够了。毕竟大多数老师都是怀抱着理想进来的，总会有人被逼无奈不得不做出改变。
结束语：3大职业“硬伤”，有些是主观原因，有些是客观原因。如果您也遇到过或经历过，不妨和大家分享交流一下。
